jueves, 30 de marzo de 2017

PERÍFRASIS VERBALES

Os dejo diferentes enlaces para que podáis repasar





perífrasis verbales con los simpsons

Y para practicar tenéis muchos ejercicios interactivos (que ya sabéis que son lo mejor para aprender de forma autónoma, porque permiten la autocorrección).y algunos imprimibles con y sin soluciones:
  • Aquí os dejo nada más y nada menos que nueve ejercicios de identificar y clasificar perífrasisunodostrescuatrocincoseissieteocho y nueve.
  • Lista de oraciones para identificar y clasificas perífrasis verbales: pinchar aquí
  • Teoría y práctica con soluciones (al final): pinchad aquí
  • Más ejercicios con soluciones: aquí.
  • Ejemplos resueltos y explicados: aquí
  • Más teoría con ejercicios resueltos: aquí
  • Ejercicio de completar huecos: aquí
  • Teoría y ejercicios, pero sin soluciones: aquí.

TEATRO DEL SIGLO DE ORO. LOPE DE VEGA

Con la ayuda del libro en las páginas 192 y siguientes vamos a construir el tema de literatura de esta unidad, el teatro.

Vamos a comenzar con el teatro en Europa. Destacaremos dos figuras muy importantes:

WILLIAM SHAKESPEARE un inglés que es considerado como el dramaturgo más importante en la literatura universal.

1. Busca una imagen de este autor y pégala
2. Escribe una lista con las obras más importantes de este autor


MOLIERE, un francés que fue también un gran dramaturgo.

1. Busca una imagen y pégala
2. Escribe el nombre de sus obras

Os dejo algunos enlaces que podéis consultar para ver algunos fragmentos de las obras de los autores anteriores....





una obra completa de Shakespeare




y una obra entera de Moliere....


Sobre todo Shakespeare ha sido adaptado al cine en infinidad de títulos... por si queréis verlo en película

También hay una película con William Shakespeare de protagonista... 


Nos centramos ahora en la literatura española. Estamos en en siglo XVII...y se produce un gran cambio en la manera de escribir y representar obras teatrales de la mano del más importante autor LOPE DE VEGA.
Este autor propone una nueva forma de hacer comedias para conseguir que sean del gusto del público.

Haz un esquema con las 6 características más importantes de la denominada COMEDIA NUEVA (libro página 192). 
1.
2.
3.
4.
5.
6.


Como ampliación y apoyo puedes ver el siguiente vídeo sobre el teatro del siglo XVII



Estas comedias se representaban en un CORRAL DE COMEDIAS

Vamos a comentar las partes principales de este corrral de comedias. Tienes muchas páginas para consultar y contestar a las preguntas




PREGUNTAS
1. ¿Cuál es el corral de comedias más importante que se conserva en España?
2. ¿Qué es exactamente un corral de comedias? ¿Dónde se representaban antes las obras de teatro?
3. Define que es cada parte (quiénes la ocupaban, para qué...)
TERTULIA LITERARIA / ALOJERÍA / CAZUELA /APRETADOR / 
4. Marca ahora en el plano las siguientes partes de un corral de comedias
TERTULIA LITERARIA / CAZUELA / ESCENARIO / MÚSICOS / 
Resultado de imagen de PLANO DE UN CORRAL DE COMEDIAS

(En el examen pondremos un plano con las partes para que pongáis el nombre, algo como esto...)




5. En cuanto a los actores y las compañías.... ¿cuál es la diferencia entre las compañías reales y los cómicos de la legua?
6. ¿Cuándo se representaban las obras, es decir, en qué fechas del año? ¿En qué parte del día?
7. ¿Dónde se situaba el camerino de los actores?

El autor más importante de teatro fue LOPE DE VEGA. Puedes ver el siguiente vídeo para entender mejor su vida ...

o ver la película que se hizo en el 2010 sobre él




En cuanto a sus obras más importantes destacaremos 6. Pincha en este enlace y encontrarás los títulos y un breve argumento. Copia y pega para el examen

Os dejo también una obra de Lope, El perro del hortelano.


Otros autores importantes del teatro del siglo de oro español son


CALDERÓN DE LA BARCA cuyas obras más importantes son La vida es sueño, El alcalde de Zalamea o  La dama duende. Podemos saber más sobre este autor en el siguiente vídeo



y si queréis ver alguna de sus obras...

la Dama duende




el Acalde de Zalamea



o La vida es sueño




De esta última obra es muy famoso el monólogo del personaje principal, pincha aquí si quieres leerlo... o si quieres oirlo aquí

TIRSO DE MOLINA cuyas obras más importantes son Don Gil de las calzas verdes, Los amantes de Teruel, La prudencia en la mujer, El Burlador de Sevilla...

Sobre la vida y obras de este autor aquí

Y si tenéis un ratito podemos ver su obra más famosa.... El burlador de Sevilla, que será el antecedente del famoso Don Juan, personaje conquistador que repetirá José Zorrilla en el siglo XIX



Para terminar os dejo un esquema para imprimir y poder estudiar este tema para el examen


TEATRO EL SIGLO DE ORO
1.       EL TEATRO EN EUROPA
·         William Shakespeare (OBRAS)
·         Moliere(OBRAS)
2.       EN ESPAÑA
·         El arte nuevo de hacer comedias. Características.
División de la obra….




Mezcla…



Ruptura de las unidades de ….





                        





Variedad de estrofas….
Mezcla de temas….

El lenguaje….

·         LOPE DE VEGA
-          Vida



-          Obra
n  Temas


n  Tipo de lenguaje


n  Obras destacadas (las 6 de antes con un breve argumento)




·         CALDERÓN DE LA BARCA
-          Vida


-          Obras




·         TIRSO DE MOLINA, obras



CORRALES DE COMEDIAS:
- ¿Qué son? ¿Dónde está el mejor conservado de España?

- Partes

Resultado de imagen de corral de comedias partes













miércoles, 22 de marzo de 2017

COMUNICACIÓN ORAL

Vamos a trabajar el tema de la COMUNICACIÓN ORAL. Para ello vamos a usar el libro (PÁGINA 119) y diferentes enlaces en la web. El objetivo es rellenar el esquema que aparece a continuación para que después lo podamos emplear en nuestro proyecto. 

1.      TIPOS DE COMUNICACIÓN ORAL
a.      ESPONTANEA



ejemplo de conversación




b.      PLANIFICADA





2.      COMUNICACIÓN ORAL ESPONTANEA: CONVERSACIÓN
A.     ELEMENTOS
·        APERTURA


·        ORIENTACIÓN


·        DESARROLLO


·        CIERRE


B.     LENGUAJE
·        No se puede borrar, solo rectificar
·        Es una comunicación instantánea
·        Repeticiones, rodeos, omisiones
·        Uso de palabras comodín




3.      COMUNICACIÓN ORAL PLANIFICADA
A.     DEBATE
·        DEFINICIÓN:


* MULTIDIRECCIONAL
·        ESTRUCTURA
-        Introducción
-        Exposición inicial
-        Discusión
-        Conclusión
-        Despedida


EJEMPLO DE DEBATE




ESCENAS DE LA PELÍCULA EL GRAN DEBATE



B.     DISCURSO
·       
DEFINICIÓN




* UNIDIRECCIONAL










viernes, 10 de marzo de 2017

PROYECTO 3º EVALUACIÓN

PROYECTO 3ª EVALUACIÓN
1.       Preparar un discurso de uno o dos minutos de agradecimiento por haber recibido un Oscar
2.       Preparar un debate entre dos personas sobre un tema siendo el moderador una tercera persona.
3.       Representar una escena de una obra de Lope de Vega
4.       Realizar una maqueta de un corral de comedias

5.       Representar un pasaje de una de las aventuras de don Quijote.

lunes, 20 de febrero de 2017

2º EXAMEN 2ª EVALUACIÓN CONTENIDOS Y PRUEBA

CONTENIDOS
 - Lenguaje, lengua, bilingüismo, disglosia (libro página 18)
   - Lengua y habla (libro página 19)
   - Organización de la lengua: fonemas, palabras, enunciados, textos

1. FONEMAS : sonidos (libro página 20)

2. PALABRAS: clases de palabras (morfología) , clasificar palabras (sustantivos y sus clases (libro página 72,73,74), determinantes, pronombres, adverbios y sus tipos (libro página 56) , adjetivos,verbos y sus conjugaciones (libro página 54-55), preposiciones) (apuntes)

3. ENUNCIADOS: 
   - distinguir frase/oración (libro página 36)
   - sintagmas (clases de sintagmas) (libro página 37)
   - sintagma nominal (núcleo: sustantivo) / sintagma verbal  (núcleo: verbo) (sujeto y predicado, oraciones impersonales) (libro página 38)
   - modalidad oracional (enunciativas, dubitativas, exhortativas...)(libro página 36)
   
4. TEXTO NARRATIVO
   - Elementos de la narración: narrador, acción, personajes y marco (libro pág 11)
   - Narrador interno, narrador externo, narrador omnisciente (libro página 29)
   - Tiempo de la narración: desarrollo lineal, saltos temporales (anticipación y retrospección) (libro página 29)

5. TEXTO DESCRIPTIVO

-Elementos y lenguaje de la descripción
- Clases de descripción

6. TEXTO ARGUMENTATIVO
Características y tesis (opinión del autor)

7. MORFOLOGÍA:
-sustantivos. Clasificación. Singular y plural. Masculino y femenino
-Adjetivos. Grados del adjetivo. Concordancia con el sustantivo. Adjetivos explicativos y especificativos. 
* recuerda que también entra el verbo y sus tiempos

8. SINTAXIS
-Localizar sujeto/predicado
-Predicado nominal /verbal
- Complementos: Atributo, Predicativo, Objeto directo, Objeto Indirecto, Complemento Circunstancial, Complemento de régimen

9. LITERATURA
- TEATRO MEDIEVAL. LA CELESTINA
- POESÍA LÍRICA RENACENTISTA


PRUEBA MODELO
1. Un texto para distinguir narrativo /descriptivo/argumentativo.
Características de cada uno.

2. Palabras para analizar morfológicamente

3. Oraciones para analizar sintácticamente

4. preguntas de literatura

5. texto literario para distinguir las características de ese concepto (tópicos literarios por ejemplo, para saber quién es el autor de la obra...)

6. Oraciones para decir la modalidad

7. Preguntas de verdadero o falso sobre literatura y/o gramática

8. Oraciones con adjetivos especificativos /explicativos

9. Distinguir tipos de sintagmas

10. Analizar los componentes de un sintagma nominal





jueves, 2 de febrero de 2017

REPASO GENERAL DE SINTAXIS

Os dejo algunos enlaces para repasar la sintaxis de la evaluación anterior:

página con varios ejercicios

identifica los sujetos I

Identifica sujeto II

Identifica el sujeto III

separa sujeto y predicado

buscar el sujeto en un texto

impersonales


Ahora otros ejercicios para repasar el adjetivo como complemento de un nombre, el atributo y el predicativo

enlace 1

enlace 2

enlace 3


Por si acaso también otros enlaces para repasar la morfología y los sintagmas

repaso general de sintagmas con soluciones

Un vídeo (un poco largo) con la teoría y la práctica de separar sintagmas



Otro vídeo del mismo tema un poco más corto


Más enlaces con sintaxis general para el examen
Ahora todos los esquemas que hemos usado en la clase

ATRIBUTO






DIFERENCIAS ENTRE ATRIBUTO, COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MODO Y PREDICATIVO




TIPOLOGÍA TEXTUAL

Podemos tener diferentes tipos de textos: narrativo, descriptivo y argumentativo (entre otros)

Os dejo diferentes textos para que podáis practicar, las soluciones están al final (NO MIRÉIS)

EJERCICIOS DE TIPOLOGÍA TEXTUAL
TEXTO 1
Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no existía razón para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podían más que el albayalde y el solimán del afeite, con que se blanqueaba por simular melancolías. Gastaba dos parches oscuros, adheridos a las sienes y que fingían medicamentos. Tenia los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabia dilatarlos duramente o desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba contoneando las imposibles caderas y era difícil, al verla, no asociar su estampa achaparrada con la de ciertos palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las falanges
Manuel Mujica Laínez, Don Galaz de Buenos Aires

TEXTO 2
''Un tigre que cuando cachorro había sido capturado por humanos fue liberado luego de varios años de vida domestica. La vida entre los hombres no había menguado sus fuerzas ni sus instintos; en cuanto lo liberaron, corrió a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos teniéndolo otra vez entre ellos, le preguntaron:
-¿Que has aprendido?
El tigre meditó sin prisa. Quería transmitirles algún concepto sabio, trascendente. Recordó un comentario humano: "Los tigres no son inmortales. Creen que son inmortales porque ignoran la muerte, ignoran que morirán."
Ah, pensó el tigre para sus adentros, ese es un pensamiento que los sorprenderá: no somos inmortales, la vida no es eterna. -Aprendí esto- dijo por fin-. No somos inmortales solo ignoramos que alguna vez vamos a....
Los otros tigres no lo dejaron terminar de hablar, se abalanzaron sobre él, le mordieron el cuello y lo vieron desangrarse hasta morir. Es el problema de los enfermos de muerte -dijo uno de los felinos-. Se tornan resentidos y quieren contagiar a todos.''
Marcelo Birmajer, El tigre enfermo.
TEXTO 3
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando están buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.''
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación
TEXTO 4
Hamás y la "promoción de la democracia" Noam Chomsky
Hamás ganó combinando una fuerte resistencia contra la ocupación militar con la creación de organizaciones sociales de base y de servicio a los pobres, una plataforma y una práctica que probablemente haría ganar votos en cualquier lugar. La victoria electoral de Hamás es ominosa pero comprensible, a la luz de los acontecimientos. Es enteramente justo describir a Hamás como fundamentalista, extremista y violentista, y como una seria amenaza a la paz y a un acuerdo políticamente justo. Sin embargo, es útil recordar que en aspectos importantes, Hamás no es tan extremista como otros. Por ejemplo, declara que estará de acuerdo con una tregua con Israel sobre la base de la frontera reconocida a nivel internacional antes de la guerra árabe-israelí de junio de l967. ..
La posición de Washington hacia las elecciones en Palestina ha sido coherente. Las elecciones fueron postergadas hasta la muerte de Yasser Arafat, que fue recibida como una oportunidad para la realización de la "visión" de Bush sobre un eventual Estado palestino democrático, que es una pálido y vago reflejo del consenso internacional sobre una acuerdo de dos entidades estatales en la zona, que Estados Unidos viene bloqueando desde hace 30 años....
El compromiso formal de Hamás de "destruir Israel" lo pone a la par con Estados Unidos e Israel, que prometieron por mucho tiempo que no habría ningún "Estado palestino adicional" (aparte de Jordania", hasta que ambas naciones aflojaron parcialmente su posición, para aceptar un mini Estado constituido por los fragmentos que queden después que Israel se apropie de todas las partes de Palestina que desea....
Simplemente como conjetura, imagine el lector una inversión de las circunstancias: que Hamás permitiese a los israelíes vivir en cantones desparramados e invariables, virtualmente separados unos de otros, y en alguna pequeña parte de Jerusalén, mientras los palestinos construyen enormes asentamientos y proyectos de infraestructura para apoderarse de las tierras y los recursos de Israel, Y que, además Hamás acepte llamar a esos fragmentos "un Estado". Si se hicieran propuestas para esta empobrecida "categoría de Estado", nosotros nos sentiríamos, con razón, horrorizados. Pero con ese tipo de propuestas, la posición de Hamás seria esencialmente igual a la de Estados Unidos e Israel.
Publicado en La Nación (Chile) Distribuido por The New York Times Syndicat

TEXTO 5
Tengo muy presente la fisonomía del clérigo, a quien vi muchas veces paseando por la Ronda de Valencia con los hijos de su sobrina, y algunas cargado de una voluminosa y pesada capa pluvial en no recuerdo qué procesiones.
Era delgado y enjuto, como la fruta del algarrobo, la cara tan reseca y los carrillos tan vacíos, que cuando chupaba un cigarro parecía que los flácidos labios se le metían hasta la laringe; los ojos de ardilla, vivísimos y saltones, la estatura muy alta, con mucha energía física, ágil y dispuesto para todo; de trato llano y festivo, y costumbres tan puras como pueden serlo las de un ángel.
Sabía muchos cuentos y anécdotas    mil, reales o inventadas, dicharachos de frailes, de soldados, de monjas, de cazadores, de navegantes, y de todo ello solía esmaltar su conversación, sin excluir el género picante siempre que no lo fuera con exceso. Sabía tocar la guitarra, pero rarísima vez cogía en sus benditas manos el profano instrumento, como no fuera en un arranque de inocente jovialidad para dar gusto a sus sobrinas cuando tenían convidados de confianza.
TEXTO 6
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala,   como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.
TEXTO 7
LOS BIOCOMBUSTIBLES
Los automóviles son los principales causantes del efecto invernadero o cambio climático, pero dado que es muy difícil reducir su uso, los biocombustibles están teniendo un auge sin precedentes como alternativas viables de combustibles más sustentables que los derivados del petróleo. Entre estas nuevas opciones se encuentra el etanol (también conocido como alcohol etílico o de grano); o bioetanol, para distinguirlo del alcohol sintético se obtiene de petróleo crudo, gas o carbón.
El bioetanol se produce principalmente a partir productos ricos en sacarosa como la caña de azúcar, la melaza y el sorgo dulce, siguiendo un procedimiento similar al de la cerveza: los almidones son convertidos en azúcares, los azúcares se convierten por fermentación en etanol, el que luego es destilado en su forma final. También puede producirse a partir de fuentes ricas en almidón como cereales (maíz, trigo, cebada, etc.) y tubérculos (yuca, camote, papa), aunque con un proceso más caro y complejo. La producción de bioetanol podría incluso realizarse a partir de materias primas ricas en celulosa, como los desechos agrícolas y forestales. Sin embargo, la conversión de la celulosa en azúcares fermentables es un proceso aún más complejo y costoso que hace que la obtención de etanol a partir de desechos no sea rentable por ahora.

TEXTO 1: Expositivo

Molusco. Tipo o filium animal con aprox. 120.000 especies, perteneciente a los deteróstomos. Los moluscos tienen piel blanda y sin protección, con frecuencia recubierta por la secreción del pliegue del manto, la concha. Han desarrollado una forma especial la parte inferior del cuerpo, denominada pie, lo que permite que se desplacen arrastrándose. Se divide en dos subtipos. Los anfineuros son más primitivos. Exclusivamente marinos, están provistos de dos pares de cordones nerviosos, que atraviesan el cuerpo y forman una especie de sistema nervioso en escalera triple por medio de cordones conectivos. Las clases solenogastros, con 140 especies, y placóforos, con más de 1.000 especies, pertenecen a este grupo. El segundo subtipo, conchíferos, comprende aquellos moluscos provistos de verdaderas conchas continuas. En él se distinguen cuatro clases: los gasterópodos, con aprox. 85.000 especies, los escafópodos, con aprox. 300 especies; los bivalvos, con aprox. 25.000 especies y los cefalópodos, con aprox. 8.500 especies.

TEXTO 2: Argumentativo

La Universidad de la Coruña se ve inmersa en una polémica ante lo que parece una política de hechos consumados, al parecer se necesitaban más metros cuadrados para profesorado y alumnos y la burocracia impedía el devenir natural de tan insigne y magna institución. No voy a rebatir esta afirmación cuestionada —por las formas— hasta la saciedad estos días, ni voy a entrar en arduas cuestiones urbanísticas que escapan a mi conocimiento, pero sin ánimo de ofender voy a intentar cuestionar la mayor. Estimado lector, ¿qué indicadores sociales se han analizado a la hora de establecer el crecimiento del campus?, esto es ¿qué retorno nos ofrece esta magnífica inversión?, ¿para cuándo un análisis de la rentabilidad social y económica de la universidad?, ¿para cuándo una auténtica acción de control del consello social?, ¿para cuándo una explicación y/o demostración al contribuyente madrugador de tan importante labor desarrollada en esos despachos tan necesarios?, ¿para cuándo una tesis doctoral que realmente tenga una aplicación práctica y tangible en los que se revientan a trabajar?

TEXTO 3: Descriptivo

El ejido de San Mittre es un cuadrilátero de cierta extensión, que se alarga a ras del borde de la carretera, del que lo separa una simple franja de hierba gastada. Por un costado, a la derecha, una callejuela sin salida lo bordea con una hilera de casuchas; a la izquierda y al fondo, lo cierran dos lienzos de muralla roídos por el musgo donde trepaba de niño, por encima de los cuales se divisan las altas ramas de las moreras del Jas-Meiffren, la finca de nuestra familia, que tiene su entrada más lejos, en el arrabal. Así cerrado por tres lados, el ejido es como una plaza que no lleva a ninguna parte y que hoy sólo cruzan los paseantes. Antiguamente había allí un cementerio.

TEXTO 4: Narrativo

Con el tiempo, los hermanos alcanzaron un río demasiado profundo para vadearlo y demasiado peligroso para cruzarlo a nado. Sin embargo, estos hermanos habían aprendido las artes mágicas, y con el sencillo ondear de sus varitas hicieron aparecer un puente sobre el agua traicionera. Iban ya por la mitad del puente cuando encontraron el paso bloqueado por una figura encapuchada. Y la muerte les habló. Estaba enojada porque le hubieran sido escatimadas tres nuevas víctimas, ya que los viajeros normalmente se ahogaban en el río. Pero la Muerte era astuta. Fingió felicitar a los tres hermanos por su magia, y dijo que cada uno de ellos había ganado un premio por haber sido lo suficientemente listos como para engañarla.

 SOLUCIONES 

TEXTO 1 : DESCRIPTIVO

TEXTO 2 : NARRATIVO

TEXTO 3 : DESRIPTIVO-EXPOSITIVO

TEXTO 4: ARGUMENTATIVO

TEXTO 5 DESCRIPTIVO

TEXTO 6 NARRATIVO

TEXTO 7 DESCRIPTIVO /EXPOSITIVO

TEXTO 1: DESCRIPTIVO / Expositivo

TEXTO 2: Argumentativo
  
TEXTO 3: Descriptivo
  
TEXTO 4: Narrativo